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听课评课促成长--语文组听评课活动
作者:管理员    发布于:2019-04-03 14:49:46    文字:【】【】【

 听课评课活动是教学常规的重要组成部分,也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径,对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成,促进专业发展都起着重要的作用。

37日上午,在教研处安排与部署下,语文教研组进行了听课评课活动。七年级语文教师王雪媛、李佳君进行了同课异构展示,讲授《花木兰》一课。

王老师上课极具亲和力,既有英雄气概,又有女儿情怀,深受学生喜爱;李老师声音甜美,深入了解学生的心理,循循善诱,引导学生以多种方式展开学习,鼓励学生采用“舞台剧”来呈现语文情节,课程气氛活跃,学生收获颇丰。

课后,两位授课老师分别进行了自我分析,同时虚心聆听其他教师的点评,取长补短,各个老师的评价也都不拘一格,指出两位授课老师课堂中的亮点及不足,并对其中有争议的知识点进行了热烈讨论,所有听课老师在相互学习中得到了共同提高。

最后,校长对这两节语文课做出了总结性评价,首先肯定了两位老师在同课异构中所展示的不同特色及亮点;其次,就课堂上出现的问题也提出了指导性意见,具体如下:

一、板书模块。我校教师在讲授公开课前都习惯性地先把课题板书在黑板上,吕校长指出这是不恰当的。因为上课之初都会有“导入”环节,这个环节的作用就是激发学生对本课题的兴趣,所以所以应该在“导入”之后,顺其自然板书课题,在讲解过程中要边讲边板书,而不是最后一块写,并且强调板书要有设计,要规范!

二、朗读模块。语文教师在讲授诗歌时,都会选取一些朗读录音进行示范,但放完录音之后就进入下一个环节,吕校长指出,在朗读展示后要找学生读一读,比如找出朗读水平比较好的同学试着读一读,能更好地体会诗歌中包含的感情。

三、舞台剧模块。李老师在课堂上采用了“舞台剧”形式,新颖独特,学生积极性很高,但中途有学生“笑场”。吕校长指出,“舞台剧”能激发学生兴趣,但是要“严谨”,同时演完之后要有“点评”环节,教师评或者学生评均可,从而使这一环节更加完整,学生对课文的把握更加深刻。

吕校长给出的这些指导意见,在座教师都受益颇深。此次听评课活动,不仅给我们提供了一个相互学习、相互促进的平台,更重要的是营造了一种浓厚的教学氛围,既有利于教师业务水平的进步,又有利于学校教学质量的提高。众人拾柴火焰高!随着听评课活动持之以恒地深入进行,一定会给每堂课注入活力,一定会提高教师的课堂教学技巧。相信在学校领导的指导下,周口十八中的教师们一定会稳步前行!

                         (张雪丽老师供稿)

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